大家好，关于向往学校生活的句子很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于葛军的文言文的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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[One]、葛军的文言文
1.阅读下面的文言文,完成后面小题目
15.D 16.B 17.B 18.(1)况且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全部委托宰相处理。
15.D 16.B 17.B 18.(1)况且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全部委托宰相处理。
『2』等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。【解析】 15.试题分析：本题考查文言断句。
先通读语段，把握大概内容，辨别表达方式，这个语段主要是叙事，故应抓住人名；然后找断句的标志，先易后难。先抓名词、动词，再抓特殊句式。
名词（代词）：“葛怀敏”“贼”“民”“仲淹”；谓语动词：“败”“大掠”“窜”“率”“闻”。借助这些内容即可断开。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。比如本语段指范仲淹救援葛军。
文言文断句技巧：一是利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。二是借助文言虚词断句。
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
三是借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。
四是抓住名词、动词以及特殊句式断句。比如本题就是借助名词和谓语动词来断句的。
16.试题分析：B项，“冬至是中国农历中介于小寒和大寒之间的一个重要节气”错，应是“冬至介于大雪和小寒之间”。二〖Fourteen〗、节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。【名师点睛】古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生一要立足课本，适度扩展，平时在课本中涉及到的古代文化知识，要以“重要”为标准，注意知识的迁移和延伸；二要点面结合，增强感知：复习时可根据自己的实际情况，以重点和薄弱为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记重要作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并识记。如本题的“冬至”，要在理解二〖Fourteen〗、节气歌的基础上答题。
17.试题分析：B项，易衣而出是指为了出门，更换衣裳。形容家境非常贫困的窘相。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项B易衣而出是指为了出门，更换衣裳。形容家境非常贫困的窘相。
并不是选项所说的要求儿子出门不能穿华丽的衣服，从原文倒数第2段可推知。选项曲解了文意。
18.试题分析：主要重点词语的翻译：『1』况——况且，进退——提拔黜降，格——标准，委——委托。『2』以——率领，哭——为……哭泣，去——离开，状语后置句“哭之如父”，即“如父哭之”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。比如本题“以”在此处是一个动词，根据后面“数百人”，可以推断“以”是动词，应译为“率领”的意思。
特殊句式，状语后置句“哭之如父”，即“如父哭之”，翻译时要调整语序。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“进退”“格”“去”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的总结，使句意通顺。
建议翻译时打草稿。【借鉴译文】范仲淹字希文，他少时就有志气，奉行操守。
前往应天府，依从戚同文学习。他昼夜不停地刻苦学习，冬天读书十分疲乏时，就用冷水浇脸；有时无东西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日。
一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫苦。晏殊掌管应天府时，听说范仲淹很有名，就召请他到府学任职。
范仲淹曾经拿出自己的俸禄来供养四方游学之士，几个儿子甚至要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却始终泰然处之。天圣七年（1029），章献太后将在冬至日接受朝拜，仁宗皇帝也准备率领文武百官为太后祝寿。
范仲淹上疏详细地论述了这件事，并且说：“在。
后魏孝文帝时，皇室各个王子和达官贵戚很多人都服用铅汞等矿石丹药，而且都自称服用后身体发热。
也有自称服用石药发热的人并不富贵，当时有许多人厌恶这些人谎称自己是富贵身子。一次，有一个人躺在集市门前边的大道上，身体翻来覆去不停地转动，自称是服用石药后发热了，吸引许多人争相来看。
跟他同来的伙伴怪他假作富贵人，告诉他说：“我也身上发热了。”这个人问：“你什么时候服用的石药？”同伴回答说：“我昨天在市上买的米，米里头有石啊，吃了后现在就发热了。”
围观的人听了后，哄然大笑。从此，很少有人声称自己服石药发热了。
陆九渊，字子静。生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。遂深思，至忘寝食。及总角，举止异凡儿，见者敬之。谓人日：“闻人诵伊川语，自觉若伤我者。”又日：“伊川之言，奚为与孔子、孟子之言不类？近见其间多有不是处。”初读《论语》，即疑有子之言支离。他日读古书；至“宇宙''二字，解者日“四方上下日宇，往古来今日宙''，忽大省曰：“宇宙内事乃己分内事，己分内事乃宇宙内事。”
陆九渊，表字子静，长到三四岁时，问他的父亲天地为什么无边无际，父亲笑着不回答他，他竟为这个问题费尽思索而至废寝忘食。到了他十三四岁时，行为举止不同于其他的小孩，人们见到他都敬重他，他对别人说：“听人诵读伊川的语录，自我感觉伊川之学不合口味”他又说：“伊川（程颐）所说的话，为什么与孔子、孟子的言论不相类似，最近我发现他学说里有很多有不对的地方。”初读《论语·》，就怀疑他们的言论有些矛盾；一天他读到古书
有对“宇宙”二字解释，解者说“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，他忽然醒悟说：“宇宙内的事，就是自己分内的事，自己分内的事，也就是宇宙内的事”。
陈元方/年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君/在太丘，远近称之，何所/履行？”元方曰：“老父/在太丘，强者/绥之以德，弱者/抚之以仁，恣其/所安，久而/益敬。”袁公曰：“孤往者/尝为邺令，正行/此事。不知卿家君/法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世/而了，周旋动静，万里如一。周公/不师孔子，孔子/亦不师周公。”
不知道你需不需要译文？反正就在下面：
【译文】陈元方（纪）十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”
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后汉司马徽不谈人短，与人语，美恶皆言好。有人问徽：「安否？」答曰：「好。」有人自陈子死，答曰：「大好。」妻责之曰：「人以君有德，故此相告，何闻人子死，反亦言好？」徽曰：「如卿之言，亦大好！」今人称「好好先生」，本此。
司马徽-汉末颖川（今属河南）人，字德操，清雅善知人，人称「水镜」；尝荐诸葛亮及庞统于刘备；长居荆州，后刘琮以荆州降曹操，徽遂为曹操得之，欲重用，会病卒。
东汉末年的司马徽，平常从来不谈论别人的短处，凡事几乎都是说「好」。曾有人问起他「最近还安康吗？」他只简单地回答一个字：「好。」又有一次，某人告诉他有关自己儿子的死讯，他听了竟说：「很好。」见到先生如此，他太太就责备说：「人家是认为你有德行而出于尊重，才把儿子的死讯相告，那有听说别人死了儿子，反而对他说很好的道理呢？」听完妻子的话，他响应说：「像您刚才的话，也很好！」如今世人所称的「好好先生」一语，其出处就来自于此。
葛军，“灰鸽子工作室”的创办者，一个低调而又引人注目的程序员。
今年年初，笔者第一次接触到灰鸽子。这款远程控制软件的综合性能已经远远超过了当年的冰河，在国内的使用者也相当多。一边是木马程序、黑客软件和不断的质疑；一边是追求自由的精神，艰苦的开发与不懈的探索，葛军将怎样面对未来？
童年生活，1982年，葛军出生在安徽省安庆市的一个普通农民家庭，从小跟随妈妈在农田里长大的葛军非常羡慕每天背着书包去上学的姐姐。五岁的时候，葛军盼来了自己迈入课堂的那一天。
幼年对学校的渴望让葛军异常地向往学校的生活，在小学时他一度成为班长，儿时优异的成绩给葛军的内心带来了极大的优越感，以至于这种优越感一直延续到他踏进中学的大门。
初中刚刚开学的第一天，年轻气盛的葛军就因为和同班同学争论谁的小学更加优秀而动了手，入学的打架事件给老师留下了极不好的印象。随后语言环境的落差更进一步造成了葛军的逆反心理，由于中学老师要求所有学生说普通话，这让第一次走出农村的葛军很不适应，学习成绩一落千丈。
1996年，父亲坚持着给葛军买了一个高中指标，但是葛军的学习态度仍然没有转变。这时，他迷恋上了电子**机。家人对葛军失去了信心，为了让他在高中毕业后能够有点事干，父亲在葛军即将高中毕业的时候，为他报了一个电脑培训班。
“在学习班的那段时间，我感觉时间过得非常快，不知不觉两个月就过去了。毕业前，学习班的老师语重心长地对我说，‘你现在所学的电脑知识仅仅是一些应用上的东西，如果你想真正的了解电脑，操纵电脑，一定要好好地学习编程。’”葛军回忆说，当时编程在自己的心中根本没有概念。如今这件事情已经过去多年，但是葛军一直强调这对他来说是一次改变人生的谈话！
2000年，在葛军的几次游说下，父亲终于狠下心来给葛军买了一台电脑。有了电脑之后，葛军又回想起当年老师的那句话，于是葛军从书店挑选了一本Visual Basic编程的书，开始认真地学了起来。
“我当时就想编写一个程序来证明自己。”葛军回想起当年在电脑学习班中，老师曾经被计算机病毒搞得坐立不安，这件事情让他对病毒充满了好奇。“思考了许久之后，我决定要编写一个病毒！”不知道是机缘巧合还是命中注定，VB此时又起了决定性的作用，葛军顺利开发出了自己的第一个病毒程序——哎灵病毒。
2001年，葛军所在的地质队接通了Inter，当时他对网络的印象除了速度慢以外，就一个“贵”字。在这期间，葛军注意到了远程控制软件。“我当时在网上找到的第一款远程控制软件是冰河，然后我开始在单位里做实验，给同事的电脑安装上，然后利用冰河的屏幕监视功能学习同事使用AutoCAD的经验。”在得到乐趣的同时，葛军发现杀毒软件已经能够查杀冰河了，于是他开始策划着自己编写一款远程控制软件。
“有一次，我在逛书店的时候无意中发现了一本Delphi的书籍，读后发现Delphi和VB很相似，跟搭积木一样简单，最关键的是它不会出现VB那种动态链接库的情况。”
对VB已经很熟悉的葛军来说，学习Delphi非常得心应手，他很快就掌握了Delphi的相关技巧，并开始模仿冰河写自己的远程控制程序。“冰河是用C++ Builder编写的，由于Delphi和C++ Builder都是Borland公司的开发工具，因此我很轻松地就用Delphi模仿出了冰河的界面，并轻松地实现了部分冰河的功能。”
“后来我逐渐在灰鸽子上添加了各种功能，最终让它模仿了冰河的全部功能。我感觉这款软件基本成型后就发布到Inter上了。”
灰鸽子发布后，很快就吸引了成千上万的用户，成为了中国网络中继冰河之后又一款用户群广泛的远程控制软件。“后来我成立了自己的公司，也不得不对部分有特殊要求的用户进行收费，当时引起了很大的争议。”葛军说，收费实属无奈，毕竟从网站开销到相关资料的购买，都需要资金的支持。
在采访的最后，葛军对笔者说，他并不能算一个真正的黑客，甚至不能算是黑客，自己仅仅是一个普通的程序员而已……
葛军，男，1964年10月生，江苏人。副教授，硕士生导师，
南京师范大学数学与计算机科学学院
江苏省数学会普及工作委员会副主任，
从事数学课程与教学论的研究，工作涉及：数学哲学，数学思想方法论，数学教学论，数学课程论，数学教育评价，教育数学（现代数学基本理论、思想方法，初等数学，竞赛数学），数学解题，数学传播等。
不过，现在他有了更传奇的经历。
他，如神一般。。秒杀了52万江苏考生。
他，打破了江苏03年高考数学的历史。
他，出了2010年江苏高考数学卷。
他，告诉江苏考生，你们活不到2012。
范阳人祖逖，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”就起床舞剑。渡江以后，左丞相司马睿让他担任军咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发，大王您确实能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人！”司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法募集。祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡过长江，在江中敲打着船桨说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成功，就像大江一样有去无回！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。
少而聪颖，览阅百书，放荡不羁，独冠栟中之内，折桂南师之地。高考数学举鼎之人也。
时人尝叹曰：噫嘘兮，难乎悲哉！数学之难难于上青天。然青天之难尚可扶摇而至，数学之难，上至苍穹，下抵九幽，非人力可达也！悲怜世人！前人赞曰：葛军真乃神人也，学究天人，晓通古今。
居阁楼之中，决胜于千里之外，倾尔，秒诸生于无形。谓其战功，古不列颠牛顿之不如。
谓其决策，德数学王子之羞愧。后人尝忆此役，感慨甚多，无不谓曰：及出考场，见诸同窗痛哭不已，爷娘妻子走相望，哭声上云霄。
皆言，悔之未看竞赛之题。后百年内，提及葛军之名可止小儿夜啼，言之曰：尔若啼哭不已，他日必是葛军出卷。
小儿遂止哭。太史公言曰：葛军者，当有一夫当关，万夫莫开之勇。
魑魅魍魉，无一不现其形，宵小之人，无一不望其形而止步。若葛军用于世界之中，坑杀外敌精英，经营三九之年，又何惧美坚英日之夷蛮，天佑我邦，天下一统，亦不远矣。
此皆葛军之劳也，天感其德，遂立此言。”又有词名曰《江城子·葛军传奇》：拿到试卷透心凉，一紧张，公式忘，似曾相识，解法却不详，向量几何两茫茫，看数列，泪千行。
两小时后出考场，见同窗，共悲伤，如此成绩无脸见爹娘，待到老师发卷日，去坟场，饮砒霜。余观其人，浩浩然有天人之色，不禁慨然而叹中国之广博，人才之浩渺。
宋王与齐仇也，筑武宫。讴癸倡，行者止观，筑者不倦，王闻召而赐之，对曰：“臣师射稽之讴又贤於癸。”王召射稽使之讴，行者不止，筑者知倦，王曰：“行者不止，筑者知倦，其讴不胜如癸美何也？”对曰：“王试度其功，癸四板，射稽八板；擿其坚，癸五寸，射稽二寸。”
宋国国王与齐国是仇家，为了准备打仗，就大兴土木，建筑练武场。
有个叫癸的歌手在经过工地时唱了起来，歌声十分动听，使过路的人都不觉停下了脚步，干活的人也不觉疲倦。
宋王听说后，非常高兴，召见了癸，赏给他不少东西。癸对宋王说：“我的师傅射稽，歌唱得比我好得多！”
于是，宋王又召见了射稽，叫他在工地上演唱。但射稽的歌声没有使走路的人停下脚步，反而使干活的人疲倦了。
宋王大为失望，对癸说：“你师傅唱歌时，走路的人不停下来，干活的人反觉得疲倦，我看他的歌声不如你。你为什么要称赞他呢？”癸回答说：“请大王比较一下我俩唱歌的实际效果吗！我唱歌时，干活的人筑了四板墙，射稽唱歌时，却筑了八板墙。而且墙的坚实程度也不同，我唱歌时筑的墙，用东西可以拥进五寸，射稽唱歌时筑的墙，却只能捅进二寸，这不正说明，他的歌比我唱得好吗？”
说明效益和价值是证明实践的尺度和标准。
[Two]、做好幼小衔接的重要性
做好幼小衔接的重要性，孩子对于父母来说是很重要的，幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。幼小衔接应以终身教育思想为理论基础，幼儿教育阶段是终身教育的基础阶段，以下看看做好幼小衔接的重要性及相关资料。
[One]、适当增加教育内容，促进适应过渡
幼儿园和小学是两个独立的教育阶段,由于教育任务的不同，因而教学内容、教学方法及幼儿的作息时间、学习方式和生活习惯等都各有一套传统规定与办法。为了促进衔接，达到同小学的协调与连贯，幼儿园的工作可作相应的改进。
〖One〗、适当调整幼儿大班的生活内容。在教育教学活动中，幼儿教师不仅要让大班幼儿在课堂上学到知识，课后还可以安排大班幼儿进行有兴趣的**活动。这样的安排与小学相比，**活动增加了，与幼儿园相比,学习内容增加了，生活既像幼儿园又像小学,既生动活泼又严肃紧张，使幼儿身心状态与小学的生活内容和节奏逐渐协调起来。
〖Two〗、幼儿进入大班后，教师要把幼儿的执笔姿势、书写习惯等，作为一项基本要求来抓，为幼儿进入小学学习准备条件。
[Two]、发展幼儿智力,培养幼儿良好的个性品质
幼儿教师应有计划地培养幼儿的观察能力和稳定的注意力，让幼儿能集中注意力听课、提问、回答问题、完成作业等。通过引导幼儿看图书、听朗诵等,提高幼儿理解能力和记忆力。在观察和理解记忆的基础上,逐步培养幼儿初步的分析、
综合、概括、判断等能力,鼓励幼儿用口语正确、连贯地表达思想,要求发音清晰、正确，用词恰当,句子完整，表达清楚、连贯。同时，培养幼儿自我监督与自我控制的能力,能在一定范围内调节与控制自己的行为,进一步发展集体感、
责任感和义务感。培养幼儿诚实谦逊、意志坚强的品德和活泼开朗、主动积极等良好的个性品德。加强幼儿心理承受能力的培养，遇到挫折、困难时，能努力克服,发展幼儿稳定的社会情感和评价能力。
[Three]、发展幼儿稳定的入学倾向性,培养良好的入学动机
一般幼儿在5-6岁时就有了入学的倾向性,这时幼儿虽然向往学校的生活，但引发他们兴趣的并不是学习，而是一些非本质的、表面的现象,诸如上学可以背书包，可以戴红领巾等。幼儿教师要根据过渡时期的.特点。
激发幼儿的学习兴趣,向幼儿进行学做小学生的教育，有计划地向幼儿介绍小学生的学习和生活，有条件的可以带领幼儿参观小学校,观看小学一年级学生上课，或是参加小学生的学习活动等,激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。
幼儿教师要充分利用各种诱人的事物，萌发幼儿的好奇心,从而使其倾向性逐步发展为稳定的个性倾向性。同时，幼儿教师要有意识地培养幼儿学习的主动性和积极性,充分利用小学生榜样的感召力量,帮助幼儿认识小学生可能遇到的困难和较高的要求。
明确小学生的主要任务和各种行为规则,使之克服紧张、压抑和焦虑的情绪，帮助幼儿完成入学前的心理过渡,从而树立正确的入学动机和学习态度。这样，幼儿在接受小学的学习活动将成为他们生活的主导活动时。
会是一件自然的事情，成为儿童心理发展中新的需要与旧的状态间不断矛盾运动的自然结果。
总之,解决好幼小衔接问题,幼儿教师既要以学前期幼儿的心理特点为基础，又要考虑小学教育对学生的要求,预先为下一阶段幼儿的学习发展创造条件，让孩子在**中学习,在快乐中成长。
让幼儿健康快乐全面发展。同时，幼儿教师要引导家长为孩子的未来着想，为孩子的终身发展着想，配合教师的工作，做好幼儿进入小学的准备，使幼儿顺利地渡过这一“困难期”。
因为我和孩子在5月份有个小学入学面试，怕时间来不及，再加上我自己以前也没做过相关的幼小衔接工作，所以我把他送去了巧/问/教/育的入/学/综/合/能/力/培/养/课/程。下面我根据孩子的变化，总结了一下幼小衔接的重要性。
上网查资料的时候，我了解到，幼儿园生活和小学生活之间有很大的区别。前者没有严格规定上课时间，教学内容比较轻松；后者是有明确的作息时间。
孩子以学习课本知识为主。很多孩子因为受不了这突如其来的巨变，所以出现各种厌学情况。为了帮助孩子快速地融入到小学生活，幼小衔接班会培养其规则意识。
这里顺便说说我孩子上了幼小衔接班之后的一些变化吧。我孩子没去巧问上课之前，一点规矩都没有，每次看拿完书都会把书本乱扔，然后吵着要玩哪个玩具。现在在巧问上了两个月的课，吃完饭后懂得自己收拾碗筷，用完后的文具也会自动总结整齐，变化还蛮大的。
幼小衔接能培养孩子新的学习习惯
在幼小衔接班，老师会教孩子拼音、数学、英语等，让孩子可以提前预热一年级的课业知识。更重要的是，他们也会培养孩子养成良好的学习习惯，比如上课的纪律、作业的规范格式、书写的正确方法等等，让孩子在正式开学前打下牢固的基础。
有一次听到大班老师和我说，我孩子上课坐不住、小动作多、注意力不集中，常常分心走神。我自己也试过用一些方法训练孩子的注意力，但是可能是方法不对或者是做不到位，一直没什么用。
直到看到孩子上课之后的变化，我才意识到幼小衔接班的重要性。果然，专业的事情交给专业的人去做，才省时省力。现在我规定他每天晚上要看完一个小故事才能看电视，如果是在以前，他一定翻几页书就开始闹变扭了。而如今，他会安静地坐下来看书，让我少操劳许多。
〖One〗、知识衔接：拼音、书写、算数知识的衔接
识字常用的方法有两种：拼音识字和形意识字。拼音识字主要适用于学龄前儿童到初中阶段，孩子现在学会了拼音，也就掌握以后的文字认知方法。近来，很多孩子都能熟练掌握拼音的认、读、写、拼读四个基础环节，而在最后的“拼认”环节上出现了问题：当汉字和拼音在一起时会拼读，会认字，但是当拼音和汉字分开后就不认得了。
〖Two〗、思维衔接：数学思维、观察思维
近来，在训练数学思维的过程中，常见的方法是借助实物来帮助孩子识数和加减乘除法。但是常常的情况下，当孩子脱离了实物之后，就不懂量之间的关系。例如，孩子知道2个苹果加1个苹果是3个苹果。
但当问到2+1的时候，他就会反应不过来或者掰手指计算。这样的情况是孩子只会“记忆数学”，还没有掌握正确的数学思维。应以形象思维为主的数学学习方法转化为形象和抽象思维相结合的方式，帮助孩子真正拥有正确的数学思维。
〖Three〗、能力衔接：听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接
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